A tabela SIDRA 7177 compila dados sobre a participação de pessoas com 14 anos ou mais no ensino fundamental e no ensino médio ou equivalente, sem concluir, segundo sexo e frequência em cursos de qualificação profissional. Ela faz parte da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua anual, que tem como assunto central a educação. A abrangência temporal abrange os anos de 2016 a 2025, com dados coletados em período contínuo. A territorialidade abrange o Brasil e as grandes regiões. A tabela inclui variáveis que medem a distribuição percentual e o coeficiente de variação dessa população, permitindo avaliar a dispersão relativa dos dados. A primeira variável apresenta a proporção de pessoas que frequentam atualmente curso até o ensino fundamental (regular ou EJA) ou que não frequentam escola e que nunca frequentaram ou já frequentaram anteriormente, no máximo, o ensino médio ou equivalente, sem o concluir. A segunda variável repete a mesma descrição, mas com foco na contagem absoluta de pessoas. O coeficiente de variação, por sua vez, quantifica a dispersão relativa da distribuição percentual e da contagem absoluta, indicando a variabilidade dos dados em diferentes segmentos da população. A estrutura de classificação permite segmentar os dados por sexo e por frequência em cursos de qualificação profissional. A dimensão Sexo divide a população em homens e mulheres, facilitando comparações entre gêneros. A dimensão Frequência a curso de qualificação profissional classifica as pessoas em quem frequenta e quem não frequenta tais cursos, permitindo analisar a relação entre educação formal e formação profissional. Essa tabela é utilizada para acompanhar a evolução da educação básica e da formação profissional no Brasil, subsidiando políticas públicas voltadas à educação e ao desenvolvimento humano. A análise dos coeficientes de variação ajuda a identificar grupos com maior ou menor variabilidade, contribuindo para a elaboração de estratégias de intervenção. Além disso, os dados permitem monitorar a inclusão educacional e a participação da população adulta em atividades de qualificação, elementos essenciais para o planejamento de programas educacionais e sociais. A divisão por grandes regiões também auxilia na compreensão das disparidades regionais, permitindo ações direcionadas a áreas com maior necessidade de investimento em educação e capacitação profissional.