A tabela 2114 do SIDRA apresenta dados sobre a população residente, com ou sem deficiência, e sua frequência à creche ou escola, segmentada por sexo e grupos de idade. Pertence ao Censo Demográfico, uma pesquisa realizada pelo IBGE com objetivo de obter informações detalhadas sobre a população brasileira, incluindo características demográficas, sociais e econômicas. A tabela aborda o assunto deficiência, explorando como a condição de deficiência está associada à participação em atividades educativas, como creche e escola, e como essa participação varia conforme o gênero e a faixa etária. As variáveis principais incluem a população residente, expressa em números absolutos, e o percentual dessa população em relação ao total geral, permitindo comparações relativas. A desagregação por indicativo de deficiência física permite identificar a proporção de pessoas com deficiência, sem declaração de deficiência e sem qualquer tipo de deficiência. A segmentação por frequência à creche ou escola revela a participação de diferentes grupos na educação infantil e escolar, com categorias como frequentavam e não frequentavam. A divisão por sexo oferece uma visão da distribuição entre homens e mulheres, enquanto o grupo de idade, com amostra de 8 entre 14 categorias, inclui faixas como 0 a 4 anos, 5 a 9 anos, 10 a 14 anos, 15 a 17 anos e 25 a 29 anos, entre outras. A abrangência territorial abrange níveis administrativos como Brasil, Unidade da Federação, Município e Região Metropolitana, com limitação até 2020 para Região Metropolitana. Os dados estão disponíveis para o período 2000. Essa tabela é útil para planejamento de políticas públicas voltadas à educação e inclusão social, especialmente para identificar demandas específicas de diferentes grupos etários e de gênero. Também pode auxiliar em estudos sobre o acesso à educação por pessoas com deficiência, contribuindo para a formulação de estratégias que promovam a igualdade de oportunidades. A análise da relação entre deficiência e frequência à educação pode subsidiar ações de inclusão escolar, a avaliação da eficácia de programas educacionais e a compreensão das barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência no acesso à educação. Além disso, os dados podem ser utilizados em pesquisas acadêmicas e em relatórios estatísticos que buscam mapear a situação da população com deficiência no Brasil, contribuindo para a construção de políticas públicas mais eficazes e equitativas.